TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad)
¿Qué es el TDAH?
El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) es un trastorno del neurodesarrollo de base neurobiológica. Se trata de una condición crónica, compleja y multifactorial, en la que intervienen factores genéticos y ambientales, y que puede influir en la forma en que una persona regula su atención, su nivel de actividad, sus impulsos y su conducta.
Es importante decirlo con claridad: el TDAH es una condición que afecta la conducta. No es flojera, falta de voluntad, desinterés ni falta de esfuerzo. Muchas personas con TDAH quieren hacer bien las cosas, responder a sus responsabilidades y cumplir con lo que se espera de ellas, pero presentan dificultades para organizarse, sostener la atención, recordar compromisos, manejar el tiempo, terminar tareas o regular sus respuestas en determinadas situaciones.
Más que un problema de valuntad, es una diferencia en el funcionamiento cerebral que puede afectar áreas cognitivas, emocionales, sociales, académicas y laborales.
¿Cómo se manifiesta?
El TDAH no se presenta de la misma manera en todas las personas. Es una condición heterogénea, lo que significa que puede expresarse de formas distintas y con diferentes niveles de intensidad. En algunos casos predominan las dificultades de atención; en otros, la hiperactividad y la impulsividad; y en otros aparece una presentación combinada.
Manifestaciones Frecuentes
Dificultades en la atención: distraerse con facilidad, perder objetos, olvidar indicaciones, tener problemas para planificar, organizarse o finalizar tareas, cambiar rápidamente de un tema a otro durante una conversación por la aparición constante de nuevas ideas, y presentar dificultades para organizar y calcular bien el tiempo.
Impulsividad: responder sin pensar, interrumpir, actuar de manera apresurada o tener dificultad para esperar.
Inquietud o hiperactividad: necesidad constante de moverse, dificultad para permanecer quieto o sensación interna de agitación.
Dificultades en la vida cotidiana y en las relaciones interpersonales: llegar tarde con frecuencia, tener problemas para cumplir horarios o responsabilidades, y experimentar tensiones en las relaciones personales cuando los olvidos, retrasos o incumplimientos afectan las expectativas de los demás.
Además, el TDAH puede presentarse con distintos grados de afectación: leve, moderado o grave, dependiendo del impacto que tenga en la vida cotidiana de la persona.
En niños, niñas y adolescentes puede observarse más fácilmente la inquietud o la desorganización. En adultos, en cambio, suele disminuir la hiperactividad visible, pero persisten con frecuencia la inatención, la impulsividad, la desorganización y la baja tolerancia a la frustración. Por eso, el TDAH cambia con el tiempo, pero no necesariamente desaparece.
¿Por qué es importante comprenderlo?
Cuando el TDAH no se entiende, la persona puede crecer sintiéndose cuestionada, incomprendida o juzgada. Muchas veces se interpreta erróneamente como irresponsabilidad, desorden, desmotivación o falta de carácter, cuando en realidad existe una dificultad neurobiológica que está interfiriendo en su funcionamiento diario. Esto puede afectar múltiples áreas de la vida. El TDAH puede impactar el rendimiento académico o laboral, dificultar la adaptación social, generar problemas en la regulación emocional y afectar la autoestima. En la adultez, también puede asociarse a mayor inestabilidad laboral y relacional, así como a un mayor riesgo de ansiedad, depresión y consumo de sustancias. Comprenderlo a tiempo permite mirar a la persona desde un lugar más justo, más humano y más ajustado a su realidad. También permite: entender qué le está ocurriendo, ajustar el acompañamiento en el hogar, el colegio o el trabajo, reconocer y potenciar sus fortalezas, y entregar herramientas concretas para favorecer su desarrollo y bienestar. Comprender el TDAH es abrir la posibilidad de acompañar mejor.
Evaluación neuropsicológica por sospecha de TDAH en niños y adolescentes
Desde los 6 años 5 sesiones La evaluación neuropsicológica es un proceso que se realiza en varias sesiones, ya que busca explorar en profundidad distintas funciones cognitivas, emocionales y conductuales. En el caso de una evaluación por sospecha de TDAH (trastorno por déficit atencional), el proceso completo para niños y adolescentes consta de: Entrevista inicial clínica con el paciente y/o cuidadores Aplicación de pruebas neuropsicológicas Análisis y revisión de resultados Entrega del informe y devolución con orientación La evaluación es realizada por Cristóbal Salas, neuropsicólogo, magíster en Neurociencias Cognitivas, con amplia experiencia en el diagnóstico de TDAH en niños, adolescentes y adultos.
Evaluación neuropsicológica por sospecha de TDAH en adultos
4 sesiones La evaluación neuropsicológica es un proceso que se realiza en varias sesiones, ya que busca explorar en profundidad distintas funciones cognitivas, emocionales y conductuales. En el caso de una evaluación por sospecha de TDAH (trastorno por déficit atencional), el proceso completo para adultos consta de: Entrevista inicial clínica con el paciente y/o cuidadores Aplicación de pruebas neuropsicológicas Análisis y revisión de resultados Entrega del informe y devolución con orientación La evaluación es realizada por Cristóbal Salas, neuropsicólogo, magíster en Neurociencias Cognitivas, con amplia experiencia en el diagnóstico de TDAH en niños, adolescentes y adultos. Valor: $240.000 Reembolsable con Isapre y/o seguro complementario Pago por sesión: $65.000
Criterios diagnósticos del TDAH
El TDAH se caracteriza por un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere de manera significativa en el funcionamiento cotidiano o en el desarrollo de la persona. 1. Inatención Deben presentarse seis o más síntomas durante al menos seis meses, de una forma que no sea acorde al nivel de desarrollo y que afecte la vida diaria. Entre ellos se incluyen: dificultad para prestar atención a los detalles o tendencia a cometer errores por descuido, problemas para mantener la atención en tareas o actividades, aparente dificultad para escuchar cuando se le habla directamente, dificultad para seguir instrucciones y terminar tareas, problemas para organizar actividades y responsabilidades, evitación o rechazo de tareas que requieren esfuerzo mental sostenido, pérdida frecuente de objetos necesarios, distracción fácil por estímulos externos, y olvidos en actividades cotidianas. 2. Hiperactividad e impulsividad También deben presentarse seis o más síntomas durante al menos seis meses. Algunas manifestaciones frecuentes son: mover en exceso manos o pies, o retorcerse en el asiento, levantarse cuando se espera que permanezca sentado, dificultad para participar tranquilamente en actividades recreativas, actuar como si estuviera “impulsado por un motor”, hablar en exceso, responder antes de que terminen de hacer una pregunta, dificultad para esperar turnos, e interrumpir o entrometerse en actividades o conversaciones de otros. 3. Inicio temprano Algunos síntomas deben haber estado presentes antes de los 12 años. 4. Presencia en más de un contexto Los síntomas deben manifestarse en dos o más contextos, por ejemplo, en la casa, en el colegio, en el trabajo o en las relaciones sociales. 5. Impacto funcional Estas dificultades deben generar una afectación significativa en el funcionamiento social, académico o laboral. 6. Diagnóstico diferencial Los síntomas no deben explicarse mejor por otro trastorno mental, ni aparecer exclusivamente en el contexto de un trastorno psicótico. Presentaciones del TDAH El diagnóstico puede especificarse según la forma en que se manifiestan los síntomas: Presentación predominante inatenta Presentación predominante hiperactiva/impulsiva Presentación combinada También puede indicarse si la persona se encuentra en remisión parcial, cuando persisten algunos síntomas pero ya no se cumplen todos los criterios completos. Además, se puede precisar el nivel de gravedad actual: Leve Moderado Grave