Psicología Infanto-Juvenil
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Psicoterapia Terapia Infanto_Juvenil
Muchas veces los padres detectan cambios en sus hijos, a veces les parecen propios de las nuevas etapas del desarrollo y otras se dan cuenta que podrían estar necesitando orientación para guiarlos. Algunos niños se conducen de manera distinta a lo que han mostrado su manera de. ser o se comportan distantes, menos comunicativos, oposicionistas, desmotivados y en ocasiones adquieren actitudes infantiles de una etapa ya superada. Cuando los niños se muestran irritables, confiesan miedos, los padres pueden darse cuenta que detrás de esas actitudes hay un origen psicológico que explorar. Los niños desde muy pequeños pueden presentar algún trastorno o altos niveles de ansiedad frente a algunas situaciones. Otras veces existen dificultades en ellos para incorporar normas, relacionarse con los demás, adaptarse al sistema escolar o están viviendo un momento de crisis, como separación de los padres, la muerte de un ser querido, accidentes, acoso escolar o Bullying que implica una necesaria ayuda psicológica, que les ayude a reparar situaciones, a adquirir herramientas, organizar sus emociones y fortalecer sus capacidades adaptativas. La ayuda terapéutica ayuda a superar dificultades emocionales y conductuales en un niño o adolescente permite entregar el apoyo necesario y promover un sano desarrollo de la personalidad.
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Evaluación, diagnóstico e intervención en problemas del desarrollo
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Intervenciones con un enfoque familiar
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Psicoterapia a través del juego, arte terapia.
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Terapias de regulación emocional.
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Terapia Vincular
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Tratamientos por problemas de resistencia en la ingesta alimentaria.
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Alienación, terapia de reorganización en situaciones de separación de los padres.
Algunos Problemas específicos que pueden presentar los niño desde edad temprana y requieren de asistencia profesional :
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Dificultades en el desarrollo psico-emocional.
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Problemas conductuales, rabietas, descontrol de impulsos.
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Señales de cambios en el humor, estado de animo inestable, desmotivación, ideas fijas, temores nocturnos, problemas de aprendizaje, de comunicación, preocupaciones excesivas, conflictos en torno a la propia identidad, depresión y ansiedad, alienación parental, dificultades de separación de la madre, fobia escolar, crisis de angustia.
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Sospecha de TDH, TDHA, TEA .
Para iniciar un proceso terapéutico en Centro Rumbos para ayudar a tu hijo o hija a superar sus dificultades, puedes seguir los siguientes pasos: 1. Si tu hijo es menor de 13 años es importante una sesión con los padres , alguno de ellos o el cuidador . En esa primera entrevista podrás junto al terapeuta, Identificar las necesidades de tu hijo, entregar información del contexto, su desarrollo y los problemas específicos que está experimentando. 2. Podrás junto al psicólogo pensar en las áreas de su vida que le gustaría mejorar y en los objetivos que te gustaría que logre a través del proceso terapéutico. 3. Recibiras información acerca de los servicios que ofrecen de acuerdo a la necesidad de tu hijo/a . 4. Pide una consulta inicial: Una vez que tengas la información que necesitas, puedes programar una consulta inicial para una evaluación psicodignostica. . 5. Durante la consulta inicial, es importante que tu hijo/a se siente cómodo con el terapeuta y sienta que puedes establecer una relación de confianza y apoyo. La compatibilidad entre terapeuta y paciente es esencial para el éxito del proceso terapéutico. 6. Establece una frecuencia y horario: Después de la consulta inicial , deberás acordar una frecuencia y horario para las sesiones. Esto te ayudará a planificar el tiempo de tu hijo/a y asegurarte de que tiene un compromiso constante con su proceso terapéutico. Recuerda que el proceso terapéutico puede llevar tiempo y requerir esfuerzo y compromiso y también puede ser una experiencia transformadora que lo ayudará a mejorar su bienestar emocional. Centro Rumbos cuenta con profesionales altamente capacitados que pueden brindar una atención personalizada y de calidad para ayudar a tu hijo/a a superar sus dificultades.
¿Cómo se realiza el proceso de evaluación psicológica infantil?
El proceso de evaluación psicológica en niños se lleva a cabo de manera estructurada, integrando distintas técnicas clínicas que permiten comprender en profundidad su mundo emocional, conductual y relacional. 1. Entrevista clínica con padres o cuidadores La evaluación comienza con una entrevista clínica con uno o ambos padres, donde se recogen antecedentes relevantes del niño, tales como: historia de desarrollo (embarazo, primeros años, hitos evolutivos) contexto familiar funcionamiento en el hogar y en el colegio o jardín infantil motivo de consulta y preocupaciones actuales Esta instancia es fundamental para comprender el contexto en el que se desenvuelve el niño. 2. Aplicación de test proyectivos y pruebas diagnósticas Dependiendo de la edad y del motivo de consulta, se pueden aplicar pruebas psicológicas estandarizadas y test proyectivos, que permiten explorar aspectos emocionales y de personalidad. Entre los test proyectivos más utilizados en niños se encuentran: CAT (Test de Apercepción Infantil): utiliza láminas con escenas protagonizadas por animales o personas, a partir de las cuales el niño crea historias. Esto permite explorar sus emociones, conflictos, vínculos y forma de interpretar el mundo. Test de la Figura Humana Test de la Familia Dibujo Libre o Temático Test de Relaciones Objetales (TRO) (en niños mayores) Estos instrumentos no evalúan respuestas “correctas o incorrectas”, sino que permiten comprender la vivencia subjetiva del niño. 3. Hora de juego diagnóstica Se realiza una o más sesiones de juego diagnóstico, donde el niño interactúa en un espacio preparado con distintos materiales (juguetes, figuras, dibujos, etc.). A través del juego, el psicólogo observa: la expresión emocional la imaginación y simbolización la regulación de impulsos las habilidades sociales posibles conflictos internos El juego es una herramienta central, ya que constituye el lenguaje natural del niño. 4. Análisis clínico e informe psicológico Finalmente, se realiza un análisis clínico integrando toda la información recogida (entrevista, observación, test y juego). A partir de ello, se elabora un informe psicológico, que incluye: descripción del funcionamiento emocional y conductual hipótesis o conclusiones diagnósticas (cuando corresponde) fortalezas y áreas de dificultad recomendaciones terapéuticas y orientaciones para la familia y el entorno educativo Este proceso permite obtener una comprensión profunda del niño y orientar de manera adecuada las intervenciones necesarias para favorecer su desarrollo y bienestar.
¿Cómo se evalúa a niños pequeños?
La evaluación psicológica en niños pequeños se realiza a través de un enfoque integral, flexible y adaptado a su etapa del desarrollo, ya que a edades tempranas los niños no siempre pueden expresar lo que sienten o piensan de manera verbal. Por ello, la evaluación se basa principalmente en la observación clínica, el juego y la interacción, permitiendo comprender su mundo emocional, conductual y relacional. Etapas del proceso de evaluación 1. Entrevista con padres o cuidadores Se recoge información relevante sobre el desarrollo del niño, antecedentes familiares, motivo de consulta y funcionamiento en distintos contextos (hogar, jardín infantil, etc.). 2. Observación a través del juego El juego es la principal forma de expresión en la infancia. A través de actividades lúdicas, el profesional observa aspectos como: expresión emocional lenguaje y comunicación imaginación y simbolización regulación emocional conducta y formas de relación 3. Evaluación vincular Se observa la interacción entre el niño y sus padres o cuidadores, lo que permite comprender el tipo de apego, la comunicación y las dinámicas relacionales. 4. Uso de instrumentos específicos (cuando corresponde) Dependiendo del caso, pueden utilizarse pautas de observación, escalas de desarrollo o cuestionarios para padres y educadores. 5. Devolución y orientación (incluye video feedback si se requieree) Se entrega a la familia una comprensión clara del funcionamiento del niño, junto con orientaciones prácticas. En algunos casos se utiliza video feedback para trabajar directamente sobre las interacciones observadas. ¿Qué se evalúa? En niños pequeños se evalúan principalmente: desarrollo emocional habilidades sociales y de interacción lenguaje y comunicación conducta y autorregulación desarrollo cognitivo acorde a la edad vínculo con figuras significativas Enfoque El objetivo no es solo identificar dificultades, sino también reconocer fortalezas y acompañar el desarrollo del niño, entregando herramientas a la familia y al entorno educativo. Si necesitas orientación o deseas evaluar a tu hijo/a, puedes contactarnos para acompañarte en este proceso.
Otros Servicios de Atención Terapéutica para Niños y Niñas
Nuestros servicios incluyen:
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Evaluación psicológica individual
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Atención psicológica individual
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Evaluación y atención neuropsicológica
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Terapia ocupacional infantil
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Talleres de mindfulness a través del juego
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Taller de habilidades sociales
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Taller de gestión emocional
Diseñamos cada intervención de forma personalizada, con enfoque respetuoso y adaptado a las necesidades de cada niño/a y su familia.
¿Tiene Mi hijo AACC . (Altas Capacidades )?
La evaluación de niños con altas capacidades requiere un enfoque integral, ya que no solo considera el nivel cognitivo, sino también los aspectos emocionales, sociales y conductuales del desarrollo. Las altas capacidades forman parte de las neurodivergencias, lo que significa que estos niños procesan la información y comprenden el mundo de una manera diferente a la mayoría de sus pares. Esto puede traducirse en un pensamiento más rápido, profundo o creativo, pero también en desafíos en otras áreas. En muchos casos, se observa lo que llamamos asincronía del desarrollo. Esto quiere decir que su capacidad intelectual puede avanzar más rápidamente que su desarrollo emocional o social. Por ejemplo, pueden tener una gran comprensión de temas complejos, pero al mismo tiempo experimentar dificultades para gestionar la frustración, relacionarse con otros niños o adaptarse a ciertas exigencias del entorno escolar. Por eso, una evaluación adecuada busca comprender en profundidad: Cómo están procesando la información Qué habilidades cognitivas destacan (como razonamiento, memoria o lenguaje) Cómo están gestionando sus emociones De qué manera se vinculan con su entorno Realizar una evaluación integral permite tener una visión completa del niño, evitando interpretaciones parciales o confusiones (como TDAH u otras condiciones). Además, entrega orientaciones claras sobre qué apoyos necesita, tanto a nivel familiar como escolar. El objetivo final es favorecer un desarrollo equilibrado y saludable, potenciando sus fortalezas sin descuidar su bienestar emocional y social.
¿Tiene Mi hijo/a TDHA ( Trastorno por Déficit de Atención)?
Los niños y niñas que presentan TDAH suelen experimentar diversas dificultades de adaptación, especialmente en el contexto escolar, ya que pueden manifestar dificultades atencionales, conductuales, emocionales y sociales. Estas dificultades muchas veces impactan en su autoestima, en su seguridad personal y en la manera en que se relacionan con su entorno. Cuando no reciben una comprensión adecuada ni el apoyo necesario, pueden desarrollar además problemas emocionales, sociales y académicos más significativos. El TDAH forma parte de las condiciones del neurodesarrollo, lo que implica que estos niños procesan la información, regulan su atención y gestionan su conducta de manera diferente a la mayoría de sus pares. Por esta razón, se hace necesaria una evaluación integral, que considere tanto el ámbito psicológico como neuropsicológico, para comprender de mejor manera sus necesidades y orientar un apoyo adecuado. Esta condición puede manifestarse en dificultades para sostener la atención, controlar impulsos o regular su nivel de actividad. Sin embargo, también puede asociarse a características positivas, como creatividad, energía, espontaneidad y una capacidad de respuesta rápida en determinados contextos. En muchos casos, se observa además lo que llamamos asincronía del desarrollo. Esto significa que algunas áreas pueden encontrarse más avanzadas, mientras que otras, como la autorregulación emocional o conductual, aún están en proceso de maduración. Esta diferencia puede generar frustración, dificultades en el entorno escolar y conflictos en sus relaciones con otros. Por eso, una evaluación adecuada busca comprender en profundidad: cómo están funcionando sus procesos atencionales y ejecutivos de qué manera se expresa la impulsividad o la inquietud cómo están gestionando sus emociones qué impacto tiene esto en el aprendizaje y en la vida cotidiana cómo se vinculan con su entorno familiar, social y escolar Realizar una evaluación integral permite tener una visión más completa del niño o niña, evitando interpretaciones parciales o confusiones con otras condiciones del desarrollo. Además, entrega orientaciones claras sobre qué apoyos son necesarios, tanto a nivel familiar como educativo. El objetivo final es favorecer un desarrollo equilibrado y saludable, fortaleciendo sus habilidades, promoviendo estrategias de autorregulación y acompañando su bienestar emocional y social.